Graphic education: a fundamental process in the learning and teaching of design in architecture
DOI:
https://doi.org/10.31908/22159444.3526Keywords:
Education, teacher, student, teaching methodsAbstract
This paper presents how the learning in courses about architecture design must be enhanced through the relevance of the teaching role, which guides the educational process by feeding the knowledge skills of the students and using the present representation toolboxes. In this sense, students should appropriate clear and strong conceptual bases to obtain the necessary theoretical foundations. The focus of the work is on the so-called “participatory research-action” based on four basic instruments: documentary analysis, classroom design exercises, surveys, and the compiled-data triangulation. The final results lead the research to a new path in order to explore new schemes for teaching methods and didactic education.
References
Albornoz, C. y Restrepo, F. (2006). Cuadernos Azules. Revista Universidad de los Andes, 4, 4-5.
Bund, E. y Rábano, M. (2005). Influencias de la mediación digital en la codificación arquitectónica. Teoría y proceso de diseño arquitectónico. Disponible en http://cumincades.scix.net/data/works/att/sigradi2005_494.content.pdf.
Burbano, E y Ospina, C. (2003). La investigación. Formación del Arquitecto. Investigación. Bogotá: Ediciones Escala. .
Correal, G. y Verdugo, H. (2011). Sobre modelos pedagógicos y el aprendizaje del proyecto arquitectónico. Revista de Arquitectura, 13, 80-91. .
Dorta, T. (2006). ¿Virtualidad y creación? El vacío del ordenador en el diseño conceptual. Temmes de disseny, 23, 160-170. .
Erazo, E. D. y Sánchez, P. (2013). Incidencia de medios de expresión digital en formación de arquitectos y arquitectas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11(2), 769-781. .
Montagu, A. (2004). Cultura Digital. Comunicación y Sociedad. Argentina:Ediciones Gráfica MPS. .
Osorio, J. (2014). Pedagogía del Proyecto en Arquitectura. Proyecto, Análisis,Composición e Idea. Arquetipo, 9, 71-97. .
Pérez, M. (2006). Freire y Vygotsky en los procesos educativos latinoamericanosContemporáneos. Disponible en http://www.cubaarqueologica.org/document/ant06_perezperez.pdf.
Redondo, E., Fonseca, D., Giménez, L., Santana, G. y Navarro, I. (2012).Alfabetización Digital para la enseñanza de la Arquitectura: Un estudio de Caso. Disponible en http://www.unisinos.br/revistas/index.php/arquitectura/article/view/arq.2012.81.08.
Rollie, R. y Branda, M (2004). La enseñanza del diseño en comunicación visual.Argentina: Nobuko. .
Sánchez, P. (2013). Docentes Analógicos, Estudiantes Digitales. Dos lenguajes en las aulas de Arquitectura. Revista Escala, 232(51), 126-127. .
Sánchez, P. (2014). Vínculo docente-alumno: herramienta determinante en la caracterización de la ciudad actual. Revista Escala. 231(52), 117. .
Sánchez, P. (2015). La incidencia de los medios de expresión en la formación de arquitectos, a partir del análisis realizado en el programa de arquitectura de la Universidad del Tolima. Trabajo de grado de Maestría en Educación, Universidad del Tolima, Ibagué. .
Yori, C. (2008). Pensando en clave de hábitat. Una búsqueda por algo más que un techo. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. .
